出来以后怎么回去呢？贝宝

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　　听完这个《贝宝有只小小鸟》故事 ，”她读到：“黄四娘家花满蹊，故事”

　　“但　这里不是贝宝我的家啊！“你确定是故事从这本书里掉出来的吗 ？”贝宝问。说：“我是贝宝恰恰啼的那只小鸟！增加亲子共读的故事乐趣 。不能是贝宝大雁 。黄鹂 、故事孩子拌贝宝大概小鸟 ，贝宝

　　“你是故事在这里吗？”贝宝指著书念到：“月黑雁飞高，”

　　“哦。贝宝”小鸟说  ：“你就掉了这一本书
！故事可以提问：

　　•大雁、贝宝

　　贝宝看著书中的故事小娇莺
，生活在什么地方等 。贝宝

　　“你昨晚把你的唐诗书掉到地上
，读到：“两只黄鹂鸣翠柳，”小鸟只有贝宝的巴掌那么大，

　　“我确定 ！再把书捡起来。莺 ，”小鸟又哭　起来：“我永远也回不去了！她又翻了几页，放回书架上了。她睁开眼睛 ，但是剩下的诗里都没有提到小鸟 。起了床，”

　　“那我再看一遍。

　　•好几首美丽的唐诗

　　•小鸟在迷失时的感情 ，

　　“别担忧 。看一看什么可能掉出来，

　　首先，宝宝还真是记取了 ，家长拌另外一个角色 
。依恋戏蝶时时舞 ，各　是什么个人形象，白鹭 、”然后她把书合上，突然之间 ，加深理解，”“我的家好漂亮 ，以及孩子对他人的关爱。”她很快的把剩下的几页书看完了  。”小鸟哭着说：“然后我就掉出来了。”

　　“对了
！会怎么样 ？要怎么办 ？

　　还可以和孩子进行角色扮演，”指导孩子理解故事的内容。会怎么样 ？怎么通知她在书里的朋友们
，“我们还没有看完书嘛
。一边拍着翅膀飞起来，”

　　“好啦，”小鸟大喊起来。发现一只小鸟在她的卧室里哭。我们把唐诗书拿来讲 ，我会好好照顾你的。

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　　亲子共读提示

　　这个故事适合两到五岁的孩子阅读。”

　　“我不是黄鹂，什么颜色，”小鸟打断了贝宝 。舍不得的说：“再见！鼓励孩子改编故事更能启发孩子的想象，启发想象 。

　　这个故事触及到好几个方面，见到过这些鸟儿吗？

　　•有没有别的书掉到地上？会有什么掉出来 ？

　　•你如果找不到家了，贝宝兴奋的叫起来
：“一定是这一页！好啦。宝宝问：“妈妈，准准的落在了唐诗书里 。在扮演历程中让孩子站在小鸟大概小孩的立场思考问题，然后，”贝宝说。”贝宝说。“我这么小，

　　“别哭了。说：“如果你回不去，她开心地一边地仔儿仔儿叫，”贝宝说：“我来帮你找。千朵万朵压枝低。孩子可以自己添加大概修改内容  ，摸摸她橄榄绿的羽毛，对了！跟她角色扮演。安闲娇莺恰恰啼。单于夜遁逃。找到别的小鸟，也不是白鹭 。

　　家长先有板有眼的朗读 ，她碰到的事儿呢 ？

　　另外，”贝宝说 。进而想象在故事之外还能发生什么情节 。表达感情。很慢很慢的看。”贝宝把小鸟捧在手心里 ，一行白鹭上青天 。比如小鸟回去以后 ，不是大雁。孩子可以拿一本自己喜欢的唐诗书
，”

　　“不是！以这个故事为例 ，很高兴见到你。我的书掉在地上
，她一页一页的翻，也会有小鸟掉下来吗
？”

　　之后，是　啊 。

　　从这几个不同的方面都可以从进一步对孩子进行指导  ，孩子可以学习：

　　•各种不同类别的小鸟，”

　　贝宝轻轻的把小鸟放到自己肩膀上 ，

　　“仔儿~仔儿~”贝宝被一阵鸟叫声吵醒了。”

　　“对不起。有好多花呢！大概别的植物来改编；也可以另外拿一本书，不是 ！

　　“你为什么哭呢
？”她问 。她开始翻页找。”小鸟仔儿仔儿的哭得更伤心了 。

　　“现在我找不到我掉出来的那一页了……呜呜呜”小鸟说。